2026.05.07(목) 12:27
교육타임즈 지면신문
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최근 교육 현장의 한 사례는 이러한 공정의 가치가 어떻게 형성되는지를 상징적으로 보여준다.
한 소규모 학교의 교사는 40여 명의 학생들과 함께 예능경연대회에 참가했다. 학생들에게는 다소 낯선 가곡 ‘보리밭’을 과감하게 선택했다. 특정 학생에게 유리한 곡이 아니라, 모두가 같은 출발선에서 시작할 수 있도록 하기 위한 선택이었다.
그는 연습 과정에서도 ‘공정한 기회’를 최우선 가치로 삼았다. 교내 곳곳에 음악을 틀어 학생들이 자연스럽게 곡에 익숙해질 수 있도록 했고, 주말에도 학생들과 함께하며 개별적인 실력 차이를 줄이기 위해 노력했다. 힘들다며 포기하려는 학생들도 있었지만, 누구 하나 뒤처지지 않도록 끝까지 함께했다.
그 결과 학생들은 대상이라는 값진 성과를 얻었다. 그러나 더 중요한 것은 결과 자체보다 모든 학생이 동등한 기회 속에서 노력의 가치를 경험했다는 점이다.
이 교사의 또 다른 도전 역시 공정의 의미를 되새기게 한다. 그는 장학사 시험에 두 차례 도전한 이른바 ‘재수생’이었다. 매일 밤과 새벽 시간을 쪼개 1년 넘게 준비했지만 첫 시험에서는 실패를 경험했다.
그러나 그는 결과를 탓하지 않았다. 오히려 과정의 부족함을 돌아보며 다시 준비했다. 팔꿈치 통증으로 병원을 다니는 상황에서도 주관식 시험 대비를 이어갔고, 결국 두 번째 도전 끝에 합격이라는 결실을 맺었다.
이는 공정한 경쟁이란 누구에게나 기회가 열려 있고, 노력에 따라 결과가 달라질 수 있는 구조임을 보여준다. 특혜나 편법이 아니라 과정의 축적이 결과를 만든다는 사실이다.
공정선거 역시 마찬가지다. 결과에 대한 불신은 과정에 대한 의심에서 시작된다. 반대로 과정이 투명하고 기회가 공평하다면 결과는 자연스럽게 신뢰를 얻는다.
교육은 이러한 공정의 가치를 가장 먼저 배우고 실천하는 현장이다. 아이들이 경험한 ‘함께 연습하고, 함께 성장하며 얻은 성과’는 곧 사회가 지향해야 할 공정의 모습이다.
강미애 세종시교육감예비후보는 “공정선거는 제도의 문제가 아니라 문화의 문제이며, 그 출발점은 교육”이라며 “한 교사의 작은 실천처럼 공정은 일상 속에서 만들어지고 축적될 때 사회의 신뢰로 이어진다”고 강조했다.
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정민준 기자 jil3679@hanmail.net
정민준 기자 입니다.
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