2026.05.06(수) 11:43
교육타임즈 지면신문
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이번 프로그램의 핵심은 '국제 공동 개발'이다. 중국과 베트남 등 인근 아시아 국가들의 지질공원 사례를 교재에 담아, 학생들이 기후변화나 빈곤 같은 지구촌 과제를 남의 일이 아닌 '우리 지질공원의 숙제'로 인식하게끔 설계했다. 딱딱한 이론 위주에서 벗어나 스티커 활동이나 조별 토론을 배치해 초등학교 4학년부터 성인까지 거부감 없이 다가갈 수 있도록 '참여형 학습'의 틀을 갖춘 점은 긍정적이다.
하지만 이번 교육이 유네스코 재인증 심사 당시 지적받은 '권고 사항'을 이행하기 위한 '면피용 행정'에 그쳐서는 안 된다는 지적이다. 2030년까지 UN이 정한 17개 핵심 과제를 무등산이라는 특정 장소와 어떻게 긴밀하게 연결할지에 대한 고민이 옅어 보이기 때문이다. 단순히 외국 사례를 나열하고 토론하는 방식은 기존의 환경 교육과 차별점이 크지 않다. 특히 '지속가능성'을 가르치면서 정작 무등산 탐방객 증가에 따른 환경 부하나 지질 유산의 실질적 보전 대책에 대한 논의는 뒷전으로 밀릴 우려가 있다.
CTN은 광주시가 이번 프로그램을 단순한 '강의실 토크쇼'로 운영할 것이 아니라, 교육 참가자들이 무등산 지질 명소를 직접 정화하거나 모니터링하는 '현장 실천형 커리큘럼'을 강화할 것을 정책 대안으로 제시한다. 또한, 중국·베트남과의 협력이 단순히 교재 제작에 그치지 않고, 각국 학생들이 화상으로 만나 토론하는 '글로벌 탄소 중립 캠프' 등 역동적인 교류로 확장되어야 한다. 유네스코의 권고를 채우기 위한 '체크리스트용 행정'이 아니라, 무등산의 돌덩이 하나하나가 미래 세대에게 지속 가능한 가치를 웅변할 수 있는 진정성 있는 교육이 필요한 시점이다.
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최영준 기자 gildongmoo2@hanmail.net
굴곡 없는 참시선으로
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